当前，我国的现代远程教育与世界各国一样，面临着前所未有的发展机遇。究其原因，简 言之，一有需要。由于二十一世纪各国的发展将取决于人才的竞争，教育引起了各国政府的 关注。我国政府对高等教育的发展方针也已从适度发展转为扩大规模、积极发展。全国高校 招生规模连续两年实现了跨越式的发展，且今后几年还将继续扩招。这就要求教育务必实 现体系、模式、方法的重大变革。现代远程教育在这种巨大的需求推动下，引起了领导、教 育界和黎民百姓的普遍关注。二有可能。因为二十世纪，信息技术取得了突破性的发展， 计算机网络、卫星电视、电视会议系统等等技术进入教育实践，为师生交互提供了良好的平 台。有鉴于此，传统高校、函授学院、电视大学以及信息行业纷纷介入现代远程教育，这无 疑对现代远程教育的发展是一件大好事。

但必须认识到，现代远程教育是一种不在同一时空的教学模式，对学生有一定的认知能力 要求、对教师有媒体使用要求，且建设适用远程教育的教材费用昂贵，需要较大投资，尤其 要注意规模效益，讲究资源共享。为此，现代远程教育发展要找准位置：

首先，现代远程教育适宜于高等教育大众化和继续教育层次，当然这并不排斥中小学要提高 教育的信息化程度。在我国，中小学生极需加强群体生活，要让他们学会与人共处，因此应 以学校教育为主。在高等教育范围也有不同层次，如研究型大学，要大力培养有原创能力、 科 研能力的学生。而现代远程教育则更适合在职人员接受大专层次的高等教育、专 升本教育和继续教育，为他们一面工作，一面适应科技和社会发展，进一步提高受教育水平 而提供灵活方便学习机会。

其次，现代远程教育必须统筹规划、分工合作、各司其职。事业发展有时需要竞争，但这种 竞争必须有序规范。远程教育的主题词是教育。现在不少信息公司因为搞网站而一哄而起， 他们希望软着陆在教育上，岂不知远程教育现在紧缺的是优秀的适合远程学习的教材。 我国教育资金本来就短缺，如果再不讲效益，更是雪上 加霜。

我希望，大家思考得更深一些，弄清现代远程教育在我国大教育中的位置，同时，各试点 学校也要找准自己在现代远程教育中的位置，讲特色、讲质量、讲效 率、讲效益、讲合作，努力加快我国现代远程教育的发展。