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【摘要】实证研究长期以来作为教育技术学研究体系中的主要方法，奠定了教育技术学方法论基础,促进了教育技术学学科理论体系的发展。可是，近年来，后现代主义思潮对这一神圣信念提出了挑战，同时质的研究得到广泛应用，由此造成质的研究与量的研究两者对峙的局面。但质的也好量的也好，都是有一定条件制约的研究方法。本研究在分别介绍实证研究、质的研究的意义与局限的基础上，主张“质”、“量”结合，并探讨了今后教育技术学研究可能的途径。
【关键词】后现代； 实证研究； 质的研究； 建构世界； 研究方法论； 实验计划法； 学科建设
【中图分类号】G40.034【文献标识码】A
【文章编号】1007-2179（2003）04-0012-04
【作者简介】徐晓东（1962-）男，心理学博士，副教授；华南师大教育信息技术学院硕士生导师。 | 