距 离 与 直 面

□中原

远程教育一词取代远距离教育已有多年，但其本质并没有被改变，那就是为大家所公认的区别于传统面对面教学的直面教育的教与学、师与生的“准分离”特质。然而这种由分离产生的距离究竟是远程教育的劣势还是一种优势？说劣势者，理由是人们在想尽一切方法以交互手段包括面授来弥补；说优势者，理由多多，尤其是突如其来的SARS让更多的人感觉到了远程教育的好处。是优是劣谁能说清？河北的两位年轻人提出的“优势说”，尽管文章如同他们的年龄有些稚嫩，但为我们在“混沌”理论的探究上只有好处而没坏处。这就是我们所以编发此稿的理由！

在传统的直面教育中，参与式教学法已为越来越多的教师和培训者所使用，但在参与式学习中如何使用直观手段，我以为这恐怕不只是直面教育工作者思考的课题，更是远程教育工作者思考的一大问题。为本刊读者作这一思考的是来自北京大学的著名学者陈向明教授，她以自己研究的经验和教学的反思提出了许多基础性的理论问题和使用时的基本原则，很值得大家一读！

其实，我们这本杂志也属于一种远距离学习的教材。我们的好多读者少有机会出国考察，然而我们却能时不时地为您在家就能读到最新的外国文献。在本期，就有国内远程教育著名专家“两丁”的最新研究成果：一是丁新和他的博士生撰写的美国远程教育的政策环境与实践发展，一是丁兴富和他的弟子撰写的英国开放大学电子远程学习的最新发展。前者主要针对我国政策和法规研究不足而展开的研究，后者则针对我国现代远程教育试点中的若干问题所做的比较研究。中央电大外事处的李亚婉副研究员对世界各国远程教育质量标准建设所做的扫描，为我国远程教育质量标准的研究与建设提供了十分有益的借鉴。ICDE候任主席、澳大利亚南昆士兰大学主管环球学习事务的Jim Taylor副校长在总结该校“智能灵活学习型”教育模式实践的基础上提出的“第五代远程教育”说，对我国远程教育的战略发展也很有启发。当然还有对韩国高校ICT教育发展的现状及政策分析的文章……都能使我们足不出户就能领略全球教育发展的概况及走势。

距离教育与直面教育，并非两条道上不能相容的两种教育形式，尽管随着现代信息技术的推动使两者的界限越来越模糊，但北京师大的陈丽博士和她的学生们却从分布式学习入手，解释了两种实践中的共性变化，揭示了目前信息技术教育应用为它们带来的本质变化和未来方向，提出了两者必将殊途同归的结论。

依我所见，距离与直面永远是相对的，问题在于你从什么角度、什么层面去看待世界上的任何事物！