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【摘要】目前我国的网络教育，大多只关注网络的信息传播功能，强调网络资源的共享和学生学习的时空灵活性，却忽略了网络教育的一个重要特点——个性化教育。这既有网络教育工作者主观上的原因，也有技术难以实现的客观原因。本文从探讨实现个性化学习的一个重要技术——如何收集、分析学习者在学习过程中的动态和静态信息，如学习者的认知风格、学习习惯、态度倾向等，提出了学生特征分析系统设计的理论模块。
【关键词】学习特征； 网络教育； 数据挖掘； 个性； 学生特征分析系统
【中图分类号】G444
【文献标识码】A
【文章编号】1007-2179（2003）01-0030-03 | 