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【摘要】本文介绍了包括约850名学生在内的一系列经验研究，表明学生的文化背景与母语、性别和年龄差异要求课程设计必须具有灵活性，并应用交互距离理论说明在课程设计中如何选择最合适的教学技术。本文提供的曲线图表明了学生的文化与母语、性别与年龄因素对其在线和离线阅读英语的速度的影响状况。为避免由于文化差异带来的学生负担加重的不公正状况，应采用超文本形式修正课程设计，根据交互距离理论选择媒体，尤其是相对于异步媒体的同步媒体。
【关键词】课程设计； 多媒体； 交互距离理论； 超文本
【中图分类号】G42306【文献标识码】A
【文章编号】1007-2179（2004）02-0016-04 | 