学 科 与 研 究

□中原

远程教育是否为一门学科？早在上世纪八十年代，国际上曾有过一场不小的争论。而在中国，台面上虽未曾有过，但在台下却有过不大的较劲，当然那只是近几年的事。这种较量，不像霍姆伯格与鲁姆勃尔的重量级角斗，充其量也只能算是些热身。远程教育究竟是否为一门学科，在我看来并不重要。这就如同一位世界级伟人常说的那样，有好多问题有时无需即时即刻争个明白，发展才是硬道理。时辰不到，一切都是空谈。但现在我可以预言，用不了多久，我国将会演绎一场中国版的学科论争鸣。因为当今世界的远程教育实践，比起那个年代已有了质的飞跃！

詹姆斯·泰勒与本刊编辑记者的对话，思想内涵十分丰富。作为ICDE主席的他不仅以其独特的思维，分析了国际开放与远程教育发展的现状，还就领域的学科定位与研究范畴，阐明了他个人对开放与远程教育的深刻认识。任何事物的发生发展都有个时机问题。时机不到，宁可先培育发展自己，同时等待时机的成熟和到来。领域的研究也是如此。因为理论与实践的发展如今已到了多学科化的研究阶段，任何一门学科的发展都不能游离于整个社会科学研究而独立发展。本土化、国际化、全球化，经济如此，教育如此，学科研究也概莫如此。整个教育世界，越来越需要多元的交流与合作。ICDE第21届国际远程教育大会，就是提供人们交流与合作的大舞台。本刊国内的两位著名专家不仅为广大读者详尽评述了这次大会的主题，还充分展示了国际远程教育领域学者的最新研究成果。从去年底召开的“世界开放大学校长会议”到刚结束的“21届国际远程教育大会”，再到即将召开的“亚洲开放大学协会18届年会”，无不说明中国开放与远程教育发展在国际舞台的地位和作用正悄悄地发生着变化。这种变化也已福及我们的学科与研究，美国、德国、日本、新加坡的专家学者，一些留学外国的中国博士，他们的研究成果在中国学术期刊的首发，以及法学、经济学等领域专家学者研究的介入，又无不说明中国远程教育的学术期刊也在悄悄地发生着思想上的演变。

惟有发展，才是学科走向成熟的基础。中国开放与远程教育几十年的发展，尤其是近十年的巨大发展有目共睹。这些发展，包括基础与应用层面的理论研究和实践研究，包括远程教育在大教育学领域的从不被认识到被逐渐认识，再到今天的越来越被重视，我们大家都可以来想一想，这要在十年前，在二十年前，或更早的年代，都是令人难以想象的。而我现在可以说的就是：中国远程教育发展的态势将会更加迅猛、更加走向成熟！