美国加州州立大学信息素养评价的研究

编译  王静

（华东师范大学 课程与教学系，上海 200062）

【摘要】通常学校中的信息素养评价方法都是基于考试的，难免有很多局限性。本文则主要介绍了美国加州州立大学基于情境的信息素养评价的研究及其研究结果，并且论述了此种评价方法给我们带来的启示。

【关键词】信息素养评价；情境； 广度和深度问题

【中图分类号】G649.3/.712

【文献标识码】A

【文章编号】1007-2179（2005）03-0093-04

【编译者简介】王静，在读硕士，华东师范大学课程与教学系。

The Study of Assessment of Information Literacy

in the California State University

WANG Jing

( East China Normal University，Shanghai 200062,China )

Abstract: Most often, Universities have attempted to assess student information competence skills by “testing”,but it has many disvantagesThis article presents the research data of CSU and introduces the scenarios which as a means of assessing the information literacy and concludes what we should learn from CSU on the strategies of assessing information literacy.

Key words: assessment of information literacy; scenarios; breadth question and depth question