大 国 与 强 国

中  原

无论从世界哪个领域看，中国的大国地位是谁都撼动不了的，但中国绝非是个强国，这也是不可争议的事实。

中国远程教育比起老牌资本主义国家的英国开放大学起步要先它十年，但世人就认它是国际远程教育的旗帜，而中国远程教育发展至今，除了规模达到超级巨型之外，至于其他一切的一切，什么都不被世人认可。这就是中国远程教育活生生的现实。我们究竟该怎么办？怎么从一个远程教育的大国走向强国？桑新民教授的“探索之道”多少为我们带来了中国远程教育未来几年发展的战略性思考，很值得当下处于迷茫之际的电大人去读一读。

其实，我们并不缺乏对国际的了解。尽管UNESCO前助理总干事约翰·丹尼尔爵士，《美国远程教育杂志》的主编迈克尔·穆尔博士，德国奥登堡大学远程教育研究中心的托马斯·赫尔斯曼博士，英联邦学习共同体前主席邓立真教授等世界级大腕，带着他们各自的经验，不久前再次来到中国“传教”，但不失“傲慢与偏见”的中国人却始终会以不合国情、无法入土而将其拒之门外。前教育部副部长韦钰院士一针见血的指出，问题出在我们对教育规律的科学认识和对教育变革的科学研究。尽管其所言问题并非特指此事，我只是搬来驴唇试对马嘴，但我以为还是有几分相像。

孤陋寡闻的我根本不认识犹太人马丁·布伯，西南大学的博士生何光全说他是20世纪伟大的哲学家、神学家、犹太复国主义思想家和领导者。当我读完《教育：向生命、生活开放——马丁·布伯对话教育哲学与成人教育实践》一文之后，发现他还是位教育家。什么是教育？在这位教育家看来，就是以生命为核心、以对话为途径、指向社会与生活的真实关系，最终走向个人的解放！

前不久在南宁召开的全国电大科研工作会上，有朋友归纳我的发言说，《开放教育研究》杂志的特点就是“问题”二字。此时此刻我在想，犹太民族绝对不是个强势民族吧，但却出了个属于世界的教育家；中华民族不算个小民族吧，我们为什么出不了世界级的教育家呢？大国不一定就是强国，大民族也不一定就是优秀民族……问题就这么被引了出来：中国远程教育究竟该如何从大国走向强国？中国电大系统的危机究竟源自何因？作为每一个还活着的中国人，我们究竟是要努力适应前人为我们创造的这个环境、还是要去努力改造适合我们未来生活和工作的现实社会环境？强国不会因为大而强，而要靠全民族的力量共同去打拼。

旧年即将逝去，展望2007年，中国远程教育能否从困境中走出？凭借30年经验的积淀，我相信会迈出走向强国的第一步！