文化研究视域中的教学设计研究*

杨南昌

(华东师范大学 课程与教学研究所,上海 200062)

【摘要】文化研究整合了后现代主义、女性主义、后殖民主义等不同的“声音”。从文化研究视域审视教学设计，其重要目的在于跨越批判到行动。本文在追踪国外相关研究的基础上，从概念内涵和对教学设计的实践意义两大方面，对教学设计中的文化研究进行了概要分析，并以女性主义、审美经验论为例展开了相关阐释与论述。

【关键词】教学设计； 文化研究； 女性主义； 审美经验论

【中图分类号】G434

【文献标识码】A

【文章编号】1007-2179（2006）04-0083-05

【作者简介】杨南昌，江西师范大学课程与教学研究所讲师，华东师范大学课程与教学研究所博士生。

*本文为全国教育科学“十五”规划重点课题(DAA030074):“基于学习创新的课程教学改革研究”的成果之一。

Cultural Studies in Instructional Design

YANG Nanchang

(Institute of Curriculum and Instruction, East China Normal University, Shanghai 200062, China)

Abstract: As cultural studies converges different voices of mutiple perspectives such as postmodernism, feminism, postcolonialism and so on, cultural studies,we think, is new point of view to reconsider instructional design. It is apparent that the aim of cultural studies is go the extra step beyond critquing to acting.Thus ,this paper ,base on analysing relative researches,discusses the meaning of cultural studies and its contribution to instructional design and takes the feminisim and aesthetics for examples to explain.

Key words: instructional design; cutural studies; feminisim; theory of aesthetic experience