动态在线讨论:交互式学习环境中的深层学习

杜建霞  范斯·A·杜林汤  安东尼·A·奥林佐克

（密西西比州立大学 教育学院，美国）

【摘要】本文阐述了在远程教育中进行面向深层学习的动态在线讨论的一个框架。该框架建立在信息、方法和认知等三个普遍性过程的基础上。在本框架中进行动态讨论的结构包括三种在线讨论的类型，即灵活的同伴、结构化的主题和协作性任务讨论。该框架在一门有关教学多媒体设计的在线研究生课程中使用过两个学期。创建动态讨论的策略是为了促进不同学习者之间的在线交互，并有助于设计能实现有效交互的任务。学生通过设计的任务产生了接受性学习，在此基础上促进了适应性学习，并且激发了他们促进深层学习的认知能力。该框架及动态讨论的策略提供了一个在线学习环境，在这样的环境中学生的学习超越了既定的课程目标。

【关键词】远程学习； 在线讨论； 深层学习

【中图分类号】G434【文献标识码】A【文章编号】1007-2179（2006）04-0075-05

【作者简介】杜建霞，博士，副教授，现任教于密西西比州立大学；范斯·A·杜林汤，现任教于美国密西西比州立大学；安东尼·A·奥林佐克，系主任，美国密西西比州立大学。

【译者简介】王茹，在读硕士，华东师范大学课程与教学系。

Dynamic Online Discussion: Task-Oriented Interaction for Deep Learning

Jianxia Du, Vance ADurrington & Anthony AOlinzock

(College of Education,Mississippi State University,Mississippi State,U.S.A.）

Abstract: A framework for deep learning for dynamic online discussion in distance education is illustrated in this paper. The foundation of the framework is based on three general processes: information, methods, and cognition. A structure for dynamic discussions within the framework provides three types of online discussion： flexible peer, structured topic, and collaborative task discussion. The framework was applied during two semesters of an online multimedia design for instruction graduate level course. The strategies for creating dynamic discussion serve to facilitate online interactions among diverse learners and assist in the design of assignments for effective interactions. Students build on the adoptive learning taking place through assignments designed to promote adaptive learning and challenge their cognitive abilities resulting in deep learning. The framework proposed and the strategies for dynamic discussion provide an online learning environment in which students learn beyond the course goal.

Key words: distance learning； online discussion； deep learning