跨文化研究在线学习教育学

——反思和比较中英高校在线学习合作项目的经验

刘邦祥¹ D. 麦康奈尔² V.拉利³ S.班克³

（1．北京师范大学，北京 100096； 2. 兰卡斯特大学，英国； 3. 谢菲尔德大学，英国）

【摘要】本文旨在研究如何实现有效的跨文化协作，比较中英两国如何理解和组织在线学习。研究者依据现象解释学设计研究方法，对比和反思了参加跨文化合作开发在线学习课程的经历和体验，讨论了这一基于项目的协作交流如何促进了对在线学习的理解。最后，本文总结了一些可供开展后续相关探索活动的尝试性结论。

【关键词】跨文化协作； 在线学习教育学； 现象解释学研究； 经验学习

【中图分类号】G40-055【文献标识码】A【文章编号】1007-2179（2006）04-0046-05

【作者简介】刘邦祥，中英在线学习合作项目中方经理，德国慕尼黑大学博士研究生,北京师范大学教育技术学院；D. 麦康奈尔，英国兰卡斯特大学教授，教育技术研究中心主任，中英在线学习合作项目英方负责人；V. 拉利，英国谢菲尔德大学高级讲师，中英在线学习合作项目成员；S. 班克，英国谢菲尔德大学高级讲师，中英在线学习合作项目成员。

Intercultural Development of eLearning Pedagogy

——Comparative Research into Reflection on Joint Creation of 

A pedagogical Course for eLearning in SinoUK Context

LIU Bangxiang1 D. McConnell  2 V. Lally 3S. Banks3

(1.Beijing Normal University， Beijing 100096,China; 2.Lancaster University,UK; 

3.University of Sheffield, U.K)

Abstract: Intercultural Collaboration is conducive to explore the understanding of elearning pedagogy How to achieve effective intercultural collaboration and how elearning is perceived and practised in China and UK are the focuses of this research To analyse their reflections on participating in the collaborative development of a pedagogical course for elearning, the authors adopted phenomenographical approaches, which perceive the project collaboration as an experiential learning process taking place spirally, where the understanding of eLearning pedagogy is jointly coconstructed At the end, some tentative and practical conclusions have been drawn to be supportive for further and relative endeavours 

Key words： intercultural collaboration, elearning pedagogy, phenomenographical research, experiential learning