远程教育战略：智力模型和战略选择

约翰·亚当斯¹  艾伦·斯格瑞²

(1.内布拉斯加大学 医学中心； 2.内布拉斯加大学 高等教育和中学后教育研究中心)

【摘要】远程教育领导们思考着：影响远程教育未来发展的问题究竟是什么？院校的远程教育战略又究竟是什么？本文著作者采用定性研究的方式对比了三所社区学院对远程教育的战略思考与战略选择，比较的命题是：每所学院的远程教育领导们采用的通用战略智力模型（即环境问题和关系的思考方法）和三所学院的远程教育领导们通常所采纳的产业化水平的战略智力模型。比较研究发现：战略信心比期望的有更多的差异；远程教育的战略选择几乎是匹配于当地状况精心考虑的；领导们的信心和学院的战略选择紧密相连。

【关键词】远程教育战略； 智力模型； 战略选择

【中图分类号】G728

【文献标识码】A

【文章编号】1007-2179（2006）04-0031-06

【作者简介】约翰·亚当斯，哲学博士，美国内布拉斯加大学医学中心负责预算和战略规划副校长助理；艾伦·斯格瑞，教育学博士，教育行政学教授，美国内布拉斯加大学（林肯校区）高等教育和中学后教育研究中心主任。

【译者简介】蔡建中，博士研究生，华南师范大学现代远程教育研究所。

Distance Education Strategy:  Mental Models and Strategic Choices

John CAdams¹ Alan TSeagren²

(1.University of Nebraska Medical Center   2. University of Nebraska， Lincoln, USA)

Abstract: What issues do distance education (DE) leaders believe will influence the future of DE? What are their colleges’ DE strategies? This qualitative study compares DE strategic thinking and strategic choices at three community colleges. Two propositions are investigated: (1) each college’s DE leaders use common strategic mental models (ways of thinking about key environmental issues and relationships), and (2) DE leaders from the three colleges employ common industry-level strategic mental models. The major findings are: (1) strategic beliefs are more varied than expected; (2) strategic choices address common DE issues but are tailored to local contexts; and (3) leaders’ beliefs and college strategic choices are aligned.

Key words: distance education (DE); strategy; mental models; strategic choices