教师视野中的高校课程国际化

——基于对中英大学教师的调查

蒋玉梅¹  孙志凤²  张红霞²

（1.南京大学大学外语部，南京210093；

2.南京大学 教育研究院，南京210093）

[摘要]在全球化和国际化背景下，中国大学在构建国际化课程体系方面已初见成效，但与世界一流大学相比仍有一定距离。为了了解中英两国大学在课程国际化认知及实施策略上的差异，本研究对中英两所知名高校的教师进行了问卷调查。研究发现，中国大学的课程国际化虽然取得了显著成绩，但与英国高校相比仍存在较大差距；在对国际化的认知上，两校表现出发展中和发达国家视角的差异、学术驱动与商业驱动特征的差异以及经济发展导向与文化/社会导向的差异；在课程国际化的建设策略上，两校在成熟性和多样性上具有显著差异，中国大学相对英国大学而言在课程国际化的规划和管理上缺乏系统性，在实施策略上缺乏多样性，课程改革的深度和广度也相对不够。

[关键词]课程国际化;教师调查；中英比较

[中图分类号]G423.04

[文献标识码]A

[文章编号]1007-2179(2013)04-0074-010

[基金项目]2010年度江苏高校哲学社会科学研究重点项目“江苏高校本科拔尖创新人才培养模式研究”（2010ZDIXM018）;国家留学基金。感谢英国南安普敦大学Felix Maringe博士和Natasha L.Rumyantseva博士的大力支持。

[作者简介]蒋玉梅，博士，南京大学大学外语部副教授（jymwonder@nju.edu.cn）；孙志凤，博士，南京大学教育研究院讲师；张红霞，博士，南京大学教育研究院教授，研究方向为高等教育学、课程与教学等。