大规模开放在线课程的发展前景

——对由相关神话、悖论和可能性所引发困惑的深层思考

约翰·丹尼尔爵士

□丁兴富译

[摘要]大规模开放在线课程是2012年教育界的流行词汇，不仅媒体围绕该主题进行疯狂炒作，商业利益也紧紧跟进。先知式的预言掩没了冷静的分析，忘却了早期教育技术时尚转瞬化为泡沫的历史。本文将大规模开放在线课程置于教育技术和开放/远程学习演进的广阔背景中，描述了这种网络开放课程的短暂历史。尽管对于预示着高等教育革命的大规模开放在线课程的大肆宣传集中在其巨大规模上，真正的革命却是，需要变革大学在其经营运行模式核心中所缺失的东西，即拥抱开放性。我们考察了渗透到大规模开放在线课程运动中的悖论，并揭示了受支持者鼓吹的某些神话。争相提供大规模开放在线课程的潮流将催生出一场重大变革，迫使参与其中的院校重塑使命，并将前所未有地关注教学质量和学生，还可能创造出降低成本的发展趋势。

[关键词]大规模开放在线课程（MOOCs）；开放；开放性；教育技术

[中图分类号]G434

[文献标识码]A

[文章编号]1007-2179(2013)03-0042-14

[收稿日期]2013-04-05

[基金项目]本文是约翰·丹尼尔爵士受聘韩国国家开放大学特邀研究员而提交的学术论文，经作者同意翻译成中文。

[作者简介]约翰·丹尼尔爵士，德稻教育大师，韩国国家开放大学特邀研究员。丁兴富，远程教育博士，教育部远程教育专家顾问，首都师范大学特聘教授，上海开放大学顾问教授，本刊编委会