从“综上所述”说开去……

□韦地

这些年来,我有幸参加了一些论文答辩,有专升本的,也有研究生的。在审读论文中,我常常会发现一个小问题,那就是“综上所述”。这些综上所述的写法我把它们大致归纳如下:

一、……

二、……

综上所述,……

对这种综上所述的写法,本没有什么可指责的。问题在于,我不时发现,很多“ 综上所述”引出的内容与前面的材料似乎没有什么联系。

从语文来说,综就是综合,就是化繁为简,把大量的材料加以归纳,达到“一言以蔽之;总而言之;括而言之……”的表达效果。

然而,一些学生的“综上所述”,其实没有进行概括、总结,而是一种引发下文的“承上启下”。

出现这种现象,细细分析它的原因,大概可以归纳为三方面:一是有些学生是生手,对如何写论文不清楚,因此照葫芦画瓢,求个形似;二是不排除一些学生忙里偷闲,或基础不够,消化材料不良,借用一句“综上所述”,来“四两拨千斤”,一笔轻轻带过。三是少数学生忙于兼职,或忙于赚钱,以余下的有限时间和精力投入到无限的材料阅读中去,自然感到吃力,做一些文献罗列工作,敷衍再说。借用“综上所述”的名号,囫囵吞枣,企图蒙混过关。对第一种情况,在专升本学生中较为常见。后面两种情况,则以研究生居多。

不过,总体来看,能用“综上所述”的,还算是优等的。让人吐槽的是,在一些论文的文献综述中,只有材料的罗列,最后却一句类似“ 综上所述”的总结也没有,好像没有扫尾的半拉子工程,随时可以增补续写。

不过,奇怪的是,为什么学生写不好综述呢?这样的漏洞,指导老师又怎么没看出来呢?

其实,我不反对用“ 综上所述”,主张要有总结性的“综上所述”。只是我认为在应用“综上所述”时,要多在“综”上下点功夫,“综”不代表罗列,更不代表要罗列得没完没了。综的意思,在我看来主要是两方面:一是表示要“ 全面”,广集观点、材料,特别是一些有代表性的,这样既把握主流,又能纵览全局。二是要“ 综合”,把有关材料进行比较、分析,指出各种材料或观点之间特点、联系、异同、不足等,深入地“ 讲事实,摆道理”,而不是作为承上启下的桥梁。

从研究角度讲,文献综述是很重要的。俗话说:研究要站在巨人的肩膀上。综述要发挥的就是这个作用。一些硕士博士论文,综述写得洋洋洒洒几万字。但是,如果文中只有文献罗列,而没有从纵向、横向或其它纬度的分析,要透彻理解材料,见解独特,出产高质量的论文,几乎是缘木求鱼,不太可能,不少只是充字数而已。