趋同还是求异^*

——英国开放大学质量观的质性研究

白滨¹ 陈丽² 斯蒂芬·J.斯威森比³

（1.北京师范大学职业与成人教育研究所，北京 100875；

2.北京师范大学 教育技术学院，北京100875；

3.英国开放大学 优异教学中心，英国）

【摘要】网络高等教育应该采用与普通高等教育教育相同的质量标准还是应该根据自身特点建立特定的质量标准，这一问题在世界范围内都存在争论。各国开放大学在这一问题上的价值取向也不尽相同，本文以英国开放大学专业人员的质量观为切入点，采用质性研究范式，运用半开放问题访谈法，对英国开放大学15名专业人员进行了深度访谈，并借助质性研究工具Nvivo8.0对访谈内容进行了内容分析，揭示了英国开放大学教师和管理人员坚持采用与普通高校同样的质量标准的内在原因。本文希望通过对英国开放大学质量观的研究，对我国开放大学的建设起到借鉴和参照作用。

【关键词】质量观；网络教育；英国开放大学

【中图分类号】G724.82

【文献标识码】A

【文章编号】1007-2179(2012)05-0073-06

*基金项目： 本文系北京师范大学远程教育研究中心与英国开放大学优异教学中心合作研究项目 “中英网络教育质量保证的比较研究”的部分研究成果,并受到北京师范大学博士生创新项目和顾明远教育研究发展基金资助。

【作者简介】白滨，博士，讲师，北京师范大学职业与成人教育研究所，研究方向为远程教育质量保证、工作场所学习、职业教育信息化（baibin@bnu.edu.cn）；陈丽，博士，教授，北京师范大学教育技术学院，研究方向为远程教育教学交互，网络教育质量保证；斯蒂芬·J.斯威森比（Stephen Swithenby），博士，教授，英国科学教育形成性评价中心主任，英国开放大学优异教学中心主任，研究方向为远程教育质量保证、基于计算机技术的科学教育，脑科学与神经科学。