知识可视化视觉表征的设计方法^*

赵慧臣

（河南大学 教育科学学院，河南开封 475004）

【摘要】随着知识可视化在教学中的广泛应用，如何设计开发其视觉表征成为重要命题。反思目前的视觉表征设计状况，存在重平面符号元素，轻视觉传播过程；重工具应用的步骤，轻设计者的创造性过程；重表达知识的功能，轻建构知识的方法等问题。采用信息理论研究知识可视化视觉表征设计，把视觉表征的应用过程看作信息认识的过程，可以在分析视觉表征状态及其变化方式的基础上，构建知识可视化视觉表征的设计方法。然而在理解知识可视化视觉表征的信息时，学习者必须先了解其形式，分析其内容，进而把握其效用。据此，知识可视化视觉表征设计包括形式设计、内容设计和效用设计三个层面。尽管三个层面的设计分别展开，但又是密切相关的，因而需要综合起来。选择常用的知识可视化视觉表征形式概念图作为案例，从形式、内容和效用三个层面开展设计，可以明晰知识可视化视觉表征设计方法的应用情况。

【关键词】知识可视化；视觉表征；设计方法

【中图分类号】G434

【文献标识码】A

【文章编号】1007-2179(2012)05-0025-06

【作者简介】赵慧臣，教育技术学博士，教育学博士后，副教授，河南大学教育科学学院现代教育研究所,研究方向为知识可视化和网络教育(zhc412328@163.com)。

*基金项目： 本文系第51批中国博士后科学基金面上资助项目“聋哑学生可视化教学的理论建构与实践应用”（编号：2012M511563）和2012年度河南省教育厅科学技术研究重点项目“教师二次开发教育信息资源的理论建构与实践示范”（编号：12A630095）的研究成果。

Design Methods of Visual Representation

in Knowledge Visualization