影响与名气

□路新民

影响因子越高排名越靠前，你能否认诺贝尔奖得主的影响因子均在1000次以上，能否认美国发表论文的人均影响因子是13次，能否认中国发表论文的人均影响因子是2次吗？

评价学术期刊的重要因素只有一个，那就是影响因子，在中国是这样，在国际上也是这样。什么是影响因子？就是学术期刊所发表文章的被引用次数去除以所刊载文章的数量。一般情况下以两年为一个时段，即两年内某学术期刊上发表的所有文章被引用次数相加之和，去除以这两年该学术期刊发表文章的篇数之和。期刊排名是靠影响因子高低进行排位的，影响因子高的靠前。评价要靠第三方，否则就失去了客观性。

中国幅员辽阔，地理差别很大，远程教育要做到一刀切简直是不可能的。我们要靠从实际出发，靠根据实际闯出一条符合自己的远程教育之路。评价机构要考虑这些实际，给予适当修正，真正走出一条发展中大国搞远程教育的路子。学术期刊也是这样，要立足本地实际，闯出一条符合实际的，能够指导实践的、向着更高目标发展前进的路子。《开放教育研究》2012年走到了全国中文核心期刊和CSSCI来源期刊两个评价系统的教育类第六名，上海的第一名，全国远程教育的第一名，这不是自吹自擂，是第三方机构发布的消息。十年前，《开放教育研究》的影响因子是0.000，那时中国远程教育领域只有《中国远程教育》和《现代远距离教育》两本期刊在中文核心期刊内，在CSSCI中没有。现在，《开放教育研究》的影响因子是1.568，中文核心期刊中仅有两本：《开放教育研究》和《中国远程教育》，CSSCI来源期刊有四本：《开放教育研究》、《远程教育杂志》、《现代远距离教育》和《现代远程教育研究》。有人认为，《开放教育研究》能做到全国的第六名，很不容易，几乎走到了尽头，排在前面的五位是教育部，以及北大、清华等985高校主办的著名期刊，上海没有、全国远程教育类的没有，第六也就意味着尽头了。也有人认为，《开放教育研究》偏离了办刊方向，一味追求影响因子是不对的，若是偏离了办刊宗旨，那谁都可以一味追求高的影响因子。是吗？我看并非如此。中国地方那么大，谁能一本杂志统得了？地域差别那么大，谁能统得了那么大的地盘？所以，依我看偏离办刊方向的不是我，而是你。就像我们追求办开放大学一样，不是谁要办就能办的，必须得根据实际办学，谁能符合这个实际谁就能办！2012年7月，经教育部批准，上海电视大学正式更名为上海开放大学就是一例。就此，上海电视大学不复存在，正式更名为本科院校的上海开放大学了。《开放教育研究》就是根据上海这个福地，制定出了办刊宗旨，走出了一条中国远程教育第一，上海教育第一的路子。

影响与名气不是靠自己吹的，是靠社会第三方机构评价出来的，靠自己一步步走出来的。说实话，这不是我们的目标，我们的目标是向世界影响因子（SSCI）的冲击。今天，我们没有一本社会科学类杂志成为SSCI来源期刊，包括北京的《教育研究》、《北京大学教育评论》、武汉的《高等教育研究》、兰州的《电化教育研究》和北京的《清华大学教育研究》，以及《开放教育研究》，但我们有信心争取闯入，因为这才是我们的最终目标。

上海是全国最为发达的城市，上海也是全国教育最为发达的城市之一，上海远程教育应该走在全国前列，与世界发达国家的远程教育看齐，从这个角度说，上海应该走在全国的前列。影响与名气，应该与之相符。海纳百川、追求卓越，就是我们的办刊宗旨，立足上海、面向全球，就是我们的办刊思想，努力把《开放教育研究》办成中国乃至世界一流的学术期刊，以指导上海，包括中国发达远程教育的实践。中国地盘很大，地域差别也大，有东、中、西部的差异，有哪本期刊能统管中国的实际？所以，期刊的定位很重要！