美国网络教师的培养及启示^*

郑燕林¹  柳海民²

（1.东北师范大学  计算机科学与信息技术学院, 吉林长春130117；

2.东北师范大学  教育学部，吉林长春130024）

【摘要】美国将网络教育视作促进教育改革、提升教育质量的重要途径，并认为网络教育对教师的专业素养有新的要求，因此十分重视对网络教师的培养。本文从宏观背景、资源建设、实践平台、质量保障四方面分析了美国对网络教师的培养。文章首先介绍了美国《国家技术教育规划》的沿革，并以此作为美国网络教师培养的宏观背景；其次，分析了美国多元与系统的网络教师培养课程及丰富的学习资源；再次；介绍了作为美国网络教师实践平台的虚拟学校的现状；最后，梳理了作为教师质量保障的专业素养标准与系统支持。文章最后探讨了美国网络教师培养对我国的启示，包括把握网络教育的本质、重视网络教师的培养；明确网络教师的专业素养要求并据此系统设计培养课程；重视网络教师的自主发展并支持经验共享。

【关键词】网络教师；网络教学；专业发展；启示

【中图分类号】G451.2

【文献标识码】A

【文章编号】1007-2179(2012)04-0106-07

【作者简介】郑燕林，博士，教授，博士生导师，东北师范大学计算机科学与信息技术学院（yanlinzheng@nenu.edu.cn）；柳海民，博士，教授，博士生导师，东北师范大学教育学部。

*基金项目：本文系全国教育科学“十一五”规划国家青年基金课题“知识管理视角下基于网络的教育实习共同体的实证研究”（编号：CCA090126）研究成果。

The Training of Online Teachers in America and Its Inspirations

ZHENG Yanlin¹ &LIU Haimin²

(1. School of Computer