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远程学习者辍学影响因素的追踪对比研究*
陈荷男1 牛健2 李莹3
（1.上海电视大学外语系,上海200433;
2.中央广播电视大学外语学院,北京100031;
3.中央广播电视大学现代远程教育研究所,北京100031)
【摘要】本研究以某省级电大2010年春季入学的英语专业本科生为研究样本，对其进行追踪调查，对比分析了第一学期和第二学期辍学生在个人背景、学习情况及辍学原因上的异同。研究数据通过网上调查问卷和深度访谈的方式获得，并在“远程教育辍学归因框架”下，使用量化统计和质性研究工具Nvivo8.0进行编码和分析。研究发现，第二学期的辍学生比之前者，尽管学习目标更加明确，英语基础较好，学习投入更多，但其努力程度依然有限，加之课程难度增加，学校教学支持服务又不到位，使其在工学矛盾等环境因素的刺激下最终做出辍学的决定。与第一学期相比，导致辍学的因素更趋多样化，且激烈程度大为降低；隶属于远程教育机构的因素在辍学影响中发挥着更大的作用。
【关键词】远程教育；辍学；影响因素；追踪对比
【中图分类号】G728
【文献标识码】A
【文章编号】1007-2179(2012)01-0138-06
【作者简介】陈荷男，讲师，上海电视大学外语系（chenhn@sou.edu.cn）；牛健，博士，中央广播电视大学外语学院教授；李莹，博士，中央广播电视大学现代远程教育研究所副研究员。
*基金项目： 本文系国家自然科学基金面上项目“远程开放教育辍学研究”(项目批准号:70973148)的阶段性研究成果。
A Comparison of Factors Leading to the Dropouts of Distance Learners
CHEN He'nan
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