课件与开放

□中原

最近，中国大陆风靡一时的美国课件给我们国人简直上了一课，这难道也是一种文化侵略吗？我现在很难回答这个带有政治色彩的问题。如果你去问课件开发者，或者翻译者，我想他们也不会直接回答你的。什么叫与世界接轨，什么叫世界大家庭？我想就是个性不失，你中有我、我中有你的接轨和家庭的参与吧！我要反问的是我们中国，为什么不能开发出像美国那样的课件给世界共享呢？本刊今期刊登美国麻省理工学院开放课件对外关系部主任史蒂芬·卡尔森的访谈，这也是我们的目的。我也知道他们是很难回答这个问题的，但不管怎么说，在中国大陆风靡的美国课件是个确确凿凿的事实，一人在网上上课，数千人甚至数万人在聆听，你说谁能保证他的授课质量是按照我们的思路在上呢？开放是当今世界的一种不可抗拒的趋势，谁能保证开放的课件就能按照你的个性在上呢？所以我说，不管你的目的是什么，哪怕我就是不知道你的个中目的，但这种趋势是不可抗拒的，是必须服从的，否则就是螳螂挡臂，不自量力。青年学者梁林梅等的学术论文《国家精品课程创新推广特性及策略研究》回答的好，为什么中国的精品课程就闯入不了世界、闯入不了美国呢？说实话，所谓开放，就是要向所有人开放，不分肤色的开放；还有就是质量，是否符合国际质量？是否为众多的人所接受？说到底，我们的质量还是不行的，所以要提高质量，提高受欢迎度！到那个时候，你说你精品课程向外推广的目的是什么呢？所以还是不说这个问题的好，也没有类似的问题可以提出和思考。否则你就封闭锁国，与外面的世界永世隔绝！那样的话，才不会受到任何威胁！

任何一所开放大学也都是这样的，既然叫开放大学，那你就得向世界开放，至少要向大陆不同地域的国人开放！就像英国开放大学一样，做个名副其实的开放大学！白滨与英国开放大学的两位老师撰写的《英国开放大学外部质量控制的质性研究》说的就是这个道理，评价必须置于高等教育的评价体系之列，不能因为自己是远程教育就得按远程教育的体系评价，再说远程教育是没有体系给你评价的！你不能脱离教育独树一帜吧，即便是的话，那你也就不是教育机构了！所以我们必须按规律做事，按教育规律做事。包括我们的英语课堂教学评价，不能是以教师为中心的评价，而必须以学生为中心！卢丽虹的《高校英语教师对课堂教学评价标准的理解》说的就是这个道理。什么叫“一切为了学习者，为了一切学习者”？我想，如果我们真正做到了这句话所说的含义，开放大学才是真正的“开放”大学，而不是广播电视大学了！