在线学习共同体知识创新的实证分析^*

菅光宾  詹青龙

（天津职业技术师范大学 信息技术工程学院，天津300222）

【摘要】本研究基于学习目标分类学、创造性思维等理论，形成一个综合的知识创新分析类目，然后以某师范大学分别为硕士研究生和本科生开设的“教育技术学研究方法”课程为例，对其在线学习共同体的知识创新进行了分析。研究结果表明：教师的适当引导是在线学习共同体知识创新的重要保障；学习者的广泛参与、持续关注，特别是在一段相对集中的时间内持续关注，对提高在线学习共同体知识创新程度效果明显；不同学历层次在线学习共同体在知识创新方面存在显著差异等。

【关键词】在线学习共同体；知识创新；分析类目；实证分析

【中图分类号】G434

【文献标识码】A

【文章编号】1007-2179(2011)02-0088-06

【作者简介】菅光宾，讲师，硕士，天津工程师范学院信息技术工程学院（gbjian@gmail.com）；詹青龙，副教授，硕士生导师，博士后，天津工程师范学院信息技术工程学院。

*基金项目：本文系天津市教育科学“十一五”规划课题“在线学习共同体知识创新模型与实证研究”（编号：C023）的研究成果之一。

Empirical Analysis of Knowledge Innovation in Online

Learning Community

JIAN Guangbin & ZHAN Qinglong

(College of Information Technology, Tianjin University of Technology and Education, Tianjin 300222,China)

Abstract: This paper analyzes online learning community (OLC) from the perspective of knowledge innovation. Based on the six thinking theories, the author create