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学习元与学习对象的多维比较研究*
——学习资源聚合模型发展新趋势
杨现民 余胜泉 王志军
（北京师范大学 现代教育技术研究所，北京 100875）
【摘要】在新技术与学习理念的双重推动下，学习资源正朝着可进化、分布式、社会性、情境性、开放性和复合性的方向发展。支持传递接受范式教学的学习对象已经无法满足泛在学习对学习资源进化生长、过程性信息跟踪、人际智慧聚合、多终端支持、无限群体的个性化学习等多方面的实际需求。学习元是在学习对象基础上发展起来的适合泛在学习的一种新型资源组织方式，顺应了学习资源的发展趋势，是未来学习资源设计与共享发展的新方向。本文从历史背景、概念特征、学习理念、信息组织、信息模型、存储结构、质量控制、共享范围等多个层面对学习元和学习对象进行了对比分析，并在此基础上总结了学习资源聚合模型发展的新趋势。
【关键词】学习元；学习对象；聚合模型；泛在学习
【中图分类号】G434
【文献标识码】A
【文章编号】1007-2179(2010)06-0025-08
【作者简介】杨现民，北京师范大学教育技术学院在读博士生(yangxianmin8888@163.com)；余胜泉，教授，博士生导师，北京师范大学教育技术学院；王志军，北京师范大学教育技术学院在读硕士生。
*基金项目：本文系“中央高校基本科研业务费专项资金”资助（supported by “the Fundamental Research Funds for the Central Universities”）北京师范大学重点课题“泛在学习环境中的学习资源设计与共享研究” （课题编号：2009SD-9）研究成果之一。
Multidimensional Comparison between Learning Cell and
Learning Object
——New Trends in the Development of Learning Resources Aggregation Model
YANG Xianmin, YU Shengquan, & WANG Zhijun
(Modern Educational Technology Institute, Beijing Normal University, Beijing 100875, China)
Abstract: Driven by new technologies and learning theories, learning resources are developing towards the directions of being evolvable, distributed, shared, contextual, open and comprehensive. By contrast, learning objects are based on the linear sendingreceiving instructional paradigm and can no longer meet ubiquitous learning's demands, such as the evolution of learning resources, progressive information tracking, interpersonal wisdom collecting, multipleterminal support, and individualized learning in no
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