学习与教育

□中原

上海电视大学的校长张德明教授去法国巴黎联合国教科文组织总部接受颁奖尚未归来，学校已经轰动，上海已经轰动，全国已经轰动，因为“哈马德·本·伊萨·阿勒·哈利法国王奖”是联合国教科文组织首次颁发给中华人民共和国教育机构的奖项，值得全国轰动，上海轰动，更值得学校轰动。哈利法国王奖是颁发给为信息通讯技术（ICTs）应用于教育教学领域作出重大贡献的个人、机构、实体和非政府组织，“变数字鸿沟为数字机遇——中国上海电视大学市民数字化终身学习系统建设”（详见本期专访）能从47个成员国67个奖项中脱颖而出摘得世界大奖，其本身已不仅仅是学校的荣誉，而是上海，乃至全国的最高荣誉了。

21世纪的教育已不再是以教学为本，而是以学习为本。“为了一切学习者，一切为了学习者”已不再是一种流行的观念或是口号，而是一种顺势潮流的、以人为本的实际行动。终身教育变为终身学习，建设终身学习的学习型城市足以说明了一切。

已经做了15年这个奖项历史的上海电视大学，仍旧在继续寻找着如何用ICTs为终身学习的学习型城市再作贡献，吴飞博士等青年学者在寻找着如何解决信息过载、缺乏因材施教、环境孤立等技术难题；王民教授等人也在思考着如何“面向上海学习型社会的数字教育公共服务平台的建设与运行模式”？世界发达国家的经验告诉我们：综合国力的大幅提升需要精英教育，但更需要平民整体教育水平的快速升涨，在21世纪的今天，学习与教育都离不开已经成为三大科学的信息通讯技术，离不开现代远程教育。广播电视大学作为国家和地方政府的远程教育机构，理所当然的应承担起这一历史重任，变“数字鸿沟为数字机遇”，发展和壮大中国的教育，尤其远程的、高等的、成人的开放与远程教育。

21世纪的学习者必须具备三种能力，其中之一就是英语。“网络阅读环境下中国成人英语学习者的阅读策略”掌握是非英语国家学生提升英语交际能力的基础，夏甘霖的一份博士论文精华为我们广大读者提供了基于她五年的实证研究，很值得一读。“泛在学习环境的学习资源设计与共享”从“学习元”的理念与结构论述，是余胜泉博士等人的一个新视角，在他看来学习元具有的若干特征可以实现学习者群体智慧的共享和学习工具的共享，是泛在学习实现的基石，也是值得一读的佳作。

泛在学习源自泛在计算的概念，李舒愫等青年学者承担的“面向终身教育的泛在学习（U-learning）模式及其应用研究”项目展示了国际的研究现状，为我们打开了走向捷径的学习道路。